Namísto dělení časových období na BC a AD by instruktážní designéři mohli místo toho použít BP a AP, což znamená Před PowerPointem nebo Po PowerPointu. Kdysi jsme byli malým spolkem specialistů, kteří žárlivě střežili tajemství modrotiskových efektivních výukových médií a praktikovali naše tajemná umění za žalostně nepatrné poplatky. Pak přišel prezentační software (nyní dominuje Microsoft PowerPoint) a každý vysokoškolský profesor, každý oblek středního managementu, každý navrhovatel na zasedání městské rady byl najednou P.T. Barnum. Ale všimli jste si? Mediální pořady z éry AP mohou být zipovější a barevnější, ale často jsou stejně zmatené, mnohomluvné a nudné jako vždy.
Co to má společného s videem? Instruktážní videa často používají metody prezentace v PowerPointu, ale důležitější myšlenkou je, že ani sofistikovaný software nemůže sám o sobě vytvořit efektivní tréninková média. Temná tajemství Instructional Designers Guild jsou stále nezbytná pro vytváření užitečných vzdělávacích programů. Chystám se zradit svou gildu a vyzradit tato tajemství.
Videomaker často do hloubky pokrývá různé aspekty vzdělávacích videí. Zde se zaměříme na typický rozhodovací proces, který návrhář výuky používá při plánování školícího programu. Probereme specifikace práce, obsah programu, způsob prezentace, prezentační média, strategickou a taktickou organizaci.
Specifikace úlohy
Prvním krokem je popsat danou práci zodpovězením pěti konkrétních otázek.
Jaké je téma? To je snadné. Řekněme:„Použití šicího stroje.“
Jaké jsou vaše cíle? To znamená, čeho chcete, aby váš program dosáhl? Používáte šicí stroj? To není užitečný cíl. Jak posoudíte, zda to program pro studenta dělá? Cíl je cíl, který lze měřit, například „Studenti budou schopni vyrobit košili“. Pokud udělají kompetentní košili, projdou. To je měřitelný cíl studenta.
Kdo jsou vaši cíloví studenti? Dělníci v továrně na výrobu košil potřebují jednu sadu dovedností, zatímco domácí kanalizační potrubí potřebují poněkud jinou sadu. Dobrý školicí program oslovuje specificky zacílené publikum.
Jaký je váš systém doručení? Nebo, v angličtině bez žargonu, jak tento program ukážete? Bude se zobrazovat na velké obrazovce třídě nebo na domovské obrazovce jednomu studentovi najednou? Bude program založen na počítači, aby bylo možné snadno zastavit a spustit interakci se studentem? Způsob zobrazení programu ovlivní způsob, jakým jej navrhnete.
Jaký je váš rozpočet? Můžete začít úvodní prohlídkou závodu na šicí stroje Husqvarna ve Švédsku nebo si stroj jen půjčit v místním družstevním obchodě; vše závisí na tom, kolik $ $ máte na svůj projekt. Nápaditý designér dokáže udělat levnou show stejně instruktážně účinnou jako velká produkce.
Se základním popisem vaší programové sady jste připraveni identifikovat konkrétní obsah.
Obsah programu
Chcete-li se více zaměřit na obsah, budete chtít odpovědět na další čtyři otázky.
Jaký je rozsah obsahu? Zvládnutí moderního šicího stroje by mohlo být šestitýdenním kurzem. Jakou část procesu můžete zvládnout v jediném programu a kterou část byste si měli vybrat? Řekněme, že omezujete svůj rozsah na počítačem řízené funkce moderního šicího stroje. Protože šití efektních vzorů je funkce řízená počítačem, naplánujme si rozsah obsahu tak, aby zahrnoval výrobu vyšívané košile.
Kolik podrobností zahrnete? Obsah můžete zobrazit pouze ve třech krocích:(1) Navlékněte do stroje vyšívací barvu, (2) vyberte počítačově řízený vyšívací vzor a (3) veďte materiál strojem. V druhém extrému byste mohli ukázat každý krok s tuctem dílčích kroků. Například výběr typu a gramáže nitě, vložení cívek, výběr a instalace správné jehly, navlékání nitě do stroje a nastavení napětí nitě jsou důležité ještě předtím, než vůbec začnete šít. Úroveň podrobností musíte rozhodnout předem a někdy se bude lišit od jedné části programu k druhé. Vkládání cívky je základní věc, takže ji můžete rychle zopakovat. Přizpůsobení předem naprogramovaného stehového vzoru může vyžadovat mnohem více podrobností.
Jak hustá bude vaše prezentace? To znamená, jak rychle budete prezentovat každý bod (na jakékoli úrovni detailu)? Můžete například ukázat navlékání stroje na sérii blízkých záběrů, které představují pouze důležité části procesu. Případně můžete každý krok pro srozumitelnost zopakovat nebo možná proces ukázat zpomaleně.
Jak dlouhý bude váš program? Toto je poslední otázka týkající se obsahu, protože je předem určena jinými úvahami:rozsahem, podrobnostmi a hustotou, kterou jste vybrali, v kombinaci s praktickými limity mozků studentů a zázemím. Prakticky řečeno, tréninkový program by neměl přesáhnout deset minut a jen zřídka přesáhnout 15. Pokud se vám nevejde materiál do této délky, rozdělte jej do více programů.
Způsob prezentace
Prezentační metoda znamená váš celkový přístup k předávání vybraného obsahu. Většina školicích programů používá jeden nebo více ze tří přístupů.
Přímá expozice. Tento přístup ukazuje materiál v logickém pořadí, doplněný anonymním vypravěčem a vhodnou grafikou a názvy.
Ukázka. Zde se vypravěč před kamerou pohybuje jako zkušený moderátor:slavný kuchař ve své studiové kuchyni nebo kutil na stavbě. Expertní mluvící hlava se obvykle znovu přesune mimo kameru, aby vytvořila přímé záběry s návody, opět doplněné grafikou a názvy.
Rozhovor. Pokud odborník není zkušeným demonstrátorem, můžete klíčové informace získat prostřednictvím obratného dotazování a poté zapojit otázky z rozhovoru. Odpovědi můžete samozřejmě umístit na záznam.
Média prezentace
Většina školicích videí je kombinací vizuálů, příběhu a grafiky nebo názvů. Je to proto, že každou informaci nejlépe dodává určité médium.
Video. Pokud to vidíte, ukažte to. Hlavním médiem videa je obraz. Nejlepší způsob, jak prezentovat navlékání šicího stroje, je prostřednictvím vizuálů, které jasně ukazují proces.
Zvuk. Pokud to nevidíte, mluvte o tom. Můžete zobrazit nastavení napětí nitě na pozici pět, ale nemůžete ukázat proč. Mnohem efektivnější je rozšířit video o mluvený komentář:„Pátá pozice je obecně pro začátek dobrá úroveň napětí. Poté jej můžete upravit podle potřeby.“
Grafika. Někdy je grafika účinnější než vizuály z živé akce, protože eliminují všechny nadbytečné detaily, takže ty relevantní vyniknou jasněji. Názvy jsou nepostradatelné pro soustředění a pro informování studentů o tom, kde se nacházejí, ve vícestupňových procesech.
Strategická organizace
Strategická (nebo možná „makro“) organizace odkazuje na celkové principy používané k uspořádání a prezentaci vašeho obsahu.
Organizace zaměřená na úkoly. Tento přístup používá k uspořádání prezentace postupné kroky, které jsou součástí úkolu. Navíjení cívky:(1) vyberte požadovanou nit, (2) umístěte cívku s nití na správné vřeteno, (3) vložte prázdnou cívku na vhodné místo a (4) veďte nit správnou dráhou od cívky k cívka. V prezentaci zaměřené na úkoly se práce nastiňuje sama.
Koncepčně orientovaná organizace. Některé úkoly, jako je výběr vzoru výšivky, nejsou striktně sekvenční, takže jejich prezentaci organizujete podle konceptu:„nejlepší vzor výšivky doplňuje design košile a je vhodný pro zamýšlené použití košile.“ Všimněte si, že tato dvě podtémata můžete prezentovat v libovolném pořadí. Jsou seskupeny, protože jsou aspekty jednoho konceptu.
Hybridní organizace. Málokterý program je tak otřepaný, že může být zcela orientovaný na úkoly nebo tak abstraktní, že může být plně řízen koncepty. Stejně jako u videa, zvuku a tištěných médií budete obvykle přecházet tam a zpět od koncepčně orientované k organizaci zaměřené na úkoly.
Taktická organizace
Na taktické (nebo možná „mikro“) úrovni organizace návrháři výuky používají staré, ale účinné triky, aby udrželi studenty orientované a na správné cestě.
Tři T. (1) Řekněte jim, co jim chcete říct, (2) řekněte jim a (3) řekněte jim, co jste jim právě řekli. Jinými slovy, začněte předložením seznamu témat, která by studenti měli v programu očekávat. Poté proberte každé téma v daném pořadí. Zakončete opětovným uvedením témat, abyste divákům připomněli, co viděli nebo slyšeli. Tato metoda je s věkem otřepaná, ale neexistuje lepší metoda vedení a posilování.
Směrovky. Při přechodu od tématu k tématu v sekci „Tell 'em“ používejte slovní nebo titulní ukazatele, které ukazují zpět na místo, odkud přišli, a kupředu tam, kam jdou příště. „Nyní, když máme cívku vloženou a stroj navlečený, jsme připraveni vybrat náš vyšívací vzor.“
Sestavy. Buildupy jsou tituly ve formátu seznamu, které organizují obsah a ukazují divákům, kde se v programu nacházejí.
V příkladu navíjení cívky se můžete rozhodnout použít nadpis se čtyřmi odrážkami pod ním:
NAVÍJENÍ CÍVKY
- Vyberte vlákno
- Umístěte cívku na vřeteno
- Vložte prázdnou cívku
- Veďte vlákno
Když zadáte téma, všechny odrážky jsou bílé. Poté, jak začnete každý dílčí krok, může každá kulka zežloutnout. Jak se žlutá barva pohybuje od jedné odrážky k druhé, je student znovu a znovu připomínán počet a posloupnost dílčích kroků.
Prozradil jsem tedy hlavní tajemství Instructional Designers Guild. Možná mi strhnou knoflíky z uniformy a vybubnují mě z jednotky, ale alespoň budete znát základy tvorby školicích videí.