Všichni jsme vyrostli a věděli jsme, že ‚obrázek mluví hlasitěji než tisíc slov‘ a nemohli jsme s tím více souhlasit. Pokud tedy jediný obrázek dokáže tolik sdělit, představte si, jak mocné by bylo video, které by dalo zprávu nebo někoho přimělo něco pochopit. Výsledky musí být ohromující a v tom je síla videí, jsou mocným médiem učení a naštěstí byly v 21. století plně využity v různých horizontech včetně vzdělávacího sektoru. Bývaly doby, kdy profesoři přicházeli s interaktivními videi pro studenty, aby jim lépe porozuměli pojmům, ale nyní je čas na něco kreativnějšího, interaktivnějšího a informovanějšího, něco jako videoprojekt ve třídě.
Co je to videoprojekt ve třídě?
Jsme si jisti, že vás všechny jistě zajímá, co přesně je videoprojekt ve třídě. Jednoduše řečeno, jde o technologicky řízenou myšlenku příchodu věku, kdy jsou studenti zapojeni do analýzy situace nebo projektu natáčením videa. Je to zcela nová dovednost, skutečně životně důležitá, protože studentům nejen vštěpuje tolik potřebný kreativní prvek, ale také je učí vzácnému umění porozumět video komunikaci, což je nejžhavější multimediální trend současnosti. Videoprojekty nejen zajišťují zapojení všech studentů, ale také jim pomáhají co nejúčinněji se vyjádřit prostřednictvím pohyblivých obrazů, což je stokrát lepší než projekt na papíře.
Proč integrovat video projekty do třídy?
Existuje řada důvodů, proč musí být videoprojekty integrovány do výuky ve třídě, některé z nejdůležitějších a relevantních jsou uvedeny níže:
- Uchování jako nikdy předtím
- Efektivní vyjádření výuky ve třídě
- V oblasti inovací a kreativity se lze hodně učit
- Naučení se praktickému způsobu, jak věci dělat
- Je to potřeba celé hodiny
Jeden moudrý muž jednou řekl:„Film poskytuje příležitost spojit sílu myšlenek se silou obrazů“ a jeho slova nám jistě dávají veškerý smysl. Síla videa je nesrovnatelná a nesrovnatelná se slovy, protože i ta nejkratší videa mají sílu vytvořit tak dlouhotrvající vzpomínku v myslích svých přihlížejících. Během videoprojektu studenti nejen vidí, ale vytvářejí si vzpomínky při vytváření a zachycování videa a vědecky se to ukáže jako plodnější pro studenty, kteří si budou moci uchovat každý detail, na kterém pracovali během dokončení projekt.
Je velmi pravděpodobné, že každý student ve třídě, který byl podroben podobné výuce a učení ve třídě, nemusí být schopen efektivně uchovat a později vyjádřit získané znalosti v dobách potřeby. Písemný projekt, esej nebo dokonce prezentace v power pointu nebudou schopny naplnit to, co by video projekty udělaly, pokud jde o infuzi znalostí a efektivní vyjádření těchto znalostí. Když studenti vytvoří video na základě svého učení, budou mít samozřejmě lepší výraz a budou schopni zprostředkovat obsah třídy sebevědoměji a efektivněji.
Pokud jde o úkol vdechnout vzácný talent inovace a kreativity, žádné cvičení ve třídě tuto práci nezvládne lépe než video projekty. Video projekty jsou o plánování a vývoji nových nápadů, jejich uvedení do dobře vytvořeného scénáře a následném provedení k dokonalosti, dokud nedosáhnete úžasného výsledku v podobě mluveného videa, které mluví samo za sebe. Kreativita a inovace atribut v každém studenta dostane opravdu vysoko, jakmile jsou vystaveny tak úžasné video projekty opakovaně.
Není pochyb o tom, že učení ve třídě doprovázené obřími knihami a nudnými esejemi dělá život každého studenta docela nešťastným. Čtení knih je nezbytností, ale knihy činí člověka teoreticky znalým a jeho potřeba získat praktické dovednosti stále zůstává nenaplněna. Video projekty dělají zázraky v oblasti vkládání praktických znalostí a dovedností mezi studenty. Tím, že zachytí své projekty na kameru, nevidí věci jen jednorozměrně, tj. teoreticky, ale také chápou praktičnost i těch nejmenších věcí, které se musí naučit ve třídě. Učí se týmové spolupráci a vylepšují své komunikační dovednosti a řešení problémů se stává jejich silnou stránkou během okamžiku. Tímto způsobem se jednodimenzionální učení transformuje na trojrozměrné a teorie se transformuje na praktické, něco, co se studentům v nadcházejících časech rozhodně ukáže jako užitečné.
Pryč jsou doby, kdy nenasytný čtenář sedící v rohu místnosti byl považován za intelektu, protože současná aréna je především o promítání. Jednotlivec potřebuje vyjít ven a promítnout se do světa s nejlepšími svými schopnostmi, a to je to, co pro vás udělá přesně naplánovaný videoprojekt ve třídě, naučí vás promítat sebe, své nápady a analytické schopnosti. Video aplikace je jistě myšlenkou na dosaţení věku, lidé po celém světě ji využívají a neexistuje způsob, ţe by některý ze studentů ve vaší třídě mohl o tuto nezbytnou dovednost přijít.
Závěr
Celá výuka ve třídě nepochybně potřebuje bouřlivou transformaci, aby byla přínosnější a plodnější, a nemůže existovat lepší způsob, jak naplnit toto naléhavé poslání, než investovat do videoprojektů pro učení se dospívání. Videoprojekty ve třídě jsou 100krát lepší než tradiční způsoby učení a poskytují skvělé výsledky, pokud jde o lepší udržení, výraz a pozornost. Dává stejnou příležitost každému studentovi ve třídě růst, učit se a vyvíjet se nejen akademicky, ale i osobně tím, že do nich vkládá několik bezvadných vlastností, jmenovitě konkurenční time management, skvělé technologické dovednosti, zlepšenou komunikaci, syntetizaci a analýzu informací atd. Skupinové videoprojekty také pomáhají vštěpovat atributy týmového ducha a spolupráce, něco, co by jim pomohlo dosáhnout velkých věcí nejen v současné době, ale i v době budoucí.